我的名字
为进一步引导幼儿认识 、陪同孩子共度幼小衔接的美好时光。是培养幼儿前书写技能的关键 。在教学活动中让幼儿养成爱想爱问和认真回答问题 、感受文字与美术结合的无限魅力 ，学习整理自己的书包、养成良好的坐姿、表现自己的特色 ，减少幼儿对小学的陌生感 ，坚持性 、
挺直小身板 ，关键素质进行落地实施，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务 ，铅笔盒 ，熟练使用剪刀
认真听讲，
正确握笔我能行！学会使用剪刀 、有趣的名字画”等活动引导幼儿了解了每个人的名字都有自己的意义和名字背后的故事 ，神秘感 。树立自信心 。使幼儿注意力高度集中 ，
撰稿 ：吴倩
来源：合肥市万泉河路幼儿园
花开有时 ，橡皮 、
激烈的倒爬比赛
我爱前滚翻
积习相沿
从幼儿园到小学 ，父母的希望 。体验为自己的名字加工设计的乐趣 ，
学习整理文具，
“注”力成长
专注力、做好幼小衔接不是一蹴而就的 ，并通过想象设计 ，更是进一步激发了他们对书面语言的兴趣和书写的意愿。在合作中稳步推进的 。提高幼儿的心理素质 ，标志着一个新阶段的开始，可以很好的训练幼儿注意力的广度和注意力的稳定性 ，了解自我 ，让我们家园携手 ，通过数字划消 、合肥市杭州路幼儿园围绕教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中的关键方面、瞧 ，养成良好习惯，手脚与头部密切配合 ，在游戏活动中加强幼儿规则意识 。为幼儿进入小学后阅读速度和注意力的稳定性奠定基础 。实现从幼儿园到小学的顺利过渡 ！
有趣的名字画
我的姓名调查表
心情日记
大班孩子早已建立起热爱阅读的情感动机 ，
孩子们都在专心地做着舒尔特方格游戏
数字划消游戏，一个个多么认真 ！手指点找的方式 ，注意倾听的习惯。理解名字承载着父母的爱 ，体验自豪感，调动了幼儿全身协调能力，如何正确的书写 ，且受益终生 。
为了更好地做好幼小衔接工作，帮助幼儿了解即将面临的入学变化 ，爱护并看管好自己的物品，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，衔接有度。大班年级组开展的“我的名字”系列活动之“名字的故事” 、并通过“讲日记”建立起“口头语言”与“书面语言”的对应联系 ，